一篇课文，学生读得整齐划一，却未必读懂了藏在标点里的停顿与叹息；一句“有感情地朗读”，落到课堂上，常常变成拿腔拿调、千篇一律的模仿。当AI可以瞬间生成段落大意和中心思想，当标准答案越来越容易获得，语文课还能给学生什么不可替代的东西？这个追问，正让越来越多的语文教育者将目光投向一个看似基础却长期被忽视的环节——诵读。
4月21日下午，在上海戏剧学院端钧剧场，由上海市文教结合项目支持推出的《寻找语言文字之美——语文教学中的诵读》公开课给出了它的回答。这堂特殊的公开课既不是简单的朗诵表演，也不是常规教研讲座，而是一次试图通过解析作品诵读，实现为语文教学解困的跨界尝试。举办这场公开课的意图是，让语文课重新看见诵读教学的价值，让那些在教案中被匆匆带过的朗读环节，重新回到语文课堂的中心地。
公开课由上海戏剧学院表演系刘宁教授、王苏教授带领上戏师生及辅导员，并特邀语文特级教师过传忠，与胡存健、王林琳等多位中小学一线语文教师同台交流。他们围绕语文教材中的经典课文，以诵读为切口，揭示了声音艺术让平面的文字变得立体的奥妙，让学生的感知从“读懂”变成“感受”。
公开课的观众们看到的不是一场表演，而是语文教学的一面镜子。以同一段课文为例，分析不同的语气、情绪与节奏等会带来各种不同的意味；同一首诗，齐读和个人读之间存在的非同寻常的差异。那些曾被学生读得平铺直叙的语句，一旦掌握正确的诵读方式，将会迸发出意想不到的情感力量。
这堂公开课还揭示了诵读教学的真正意义，关乎语感的养成，那种对语言韵律和节奏的直觉把握，往往不是靠分析得来的，而是在一遍遍的吟诵中潜移默化地沉淀下来的。正如王苏所说，“让孩子们通过诵读接受美的滋养。”
当天的听众，除了部分语言艺术的专家、学者，绝大多数是中小学的语文教师。这是一次老师与老师的教学交流。两位上戏表演系的年长教授王苏与刘宁，一个主持，一个评讲，他们一生积累的语言艺术，为中小学语文老师提供教学思路与示范。电影艺术家赵静称，我们都有责任，像王苏、刘宁老师那样，关心、帮助，提升青少年的语言表达能力，提高中华民族现代化建设的精神文化素质。
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